Наукові статті

Історія формування підходу та зміст методики оберненого навчання

Чернишов, В.В.

Статтю присвячено історії становлення підходу та змісту інноваційної методики оберненого навчання (Flipped Classroom – англ.). З’ясовано, що підхід і методика оберненого навчання виникають на межі другого десятиліття ХХІ року у США, як відповідь на нові виклики, що постали перед освітянами в результаті збільшення інформаційного навантаження та нових реалій освіти в інформаційному суспільстві. Підхід оберненого навчання, таким чином, оформлюється результат інтенсивних пошуків нових, більш прийнятних і ефективних методів педагогічної та професійної викладацької діяльності з метою, з одного боку, розширити коло знань, які здобувають учні або студенти, тоді як з іншого – зменшити аудиторне навантаження на учителя або викладача, вивільнити його або її час для опрацювання та обробки нової інформації, кількість якої постійно зростає.

Українська

2022

інноваційні підходи до навчання

Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка

Чернишов В.В. Історія формування підходу та зміст методики оберненого навчання / В.В. Чернишов, Г.М. Таловиря // Актуальні питання гуманітарних наук : міжвуз. зб. наук. пр. молодих вчених Дрогоб. держ. пед. ун-ту ім. Івана Франка. – Дрогобич : Гельветика, 2022. – Вип. 56. Т. 4. – С. 145-149. – DOI https://doi.org/10.24919/2308-4863/56-4-24

378:004