Наукові статті

Development technologies of young children

Клевака, Л.П.

У науковій розвідці обґрунтовано, що ранній вік є найвідповідальнішим періодом у житті дитини, оскільки в цей час закладається фундамент майбутньої особистості, формуються основи соціального, фізичного та психічного здоров’я. Висвітлюються технології раннього розвитку Гленна Домана, Марії Монтессорі, Масару Ібука як найуспішніші і найбільш ефективніші. Технологія раннього розвитку Гленна Домана спрямована на раннє навчання дітей читанню та математиці за допомогою візуальних засобів (карток з червоними цятками та написами слів червоними друкованими літерами) та активного використання батьківської участі. Для багатьох батьків вона приваблива через простоту та доступність методів. Методика раннього розвитку Марії Монтессорі зосереджується на створенні сприятливого середовища для самостійного навчання та розвитку дітей через сенсорні матеріали та індивідуалізовані підходи. Вона набула великої популярності через свою глибоку спрямованість на саморозвиток та індивідуальність дитини. Методика раннього розвитку Масару Ібука спрямована на стимулюванні всіх п’яти чуттів дитини і ранньому навчанні за допомогою імітації та повторення. Ібука визнаний у світі за свою систему раннього розвитку мозку та активізацію дитячих навичок через інтерактивність та стимулювання. Успіх будь-якої з цих методик залежить від ретельного вивчення принципів, їх відповідності потребам конкретної дитини та її середовища, а також від активної участі батьків чи вихователів у процесі розвитку. Враховуючи те, що кожна дитина унікальна, немає універсального підходу до розвитку, і комбінація різних методик може бути найбільш ефективною.

Українська

2024-05-31

саморозвиток дитини

ІSMA University of Applied Sciences

Klevaka L.P. Development technologies of young children = Технології розвитку дітей раннього віку / L.P. Klevaka, O.I. Grishko, O.M. Tur // The importance of pedagogy and psychology in the modern world : Scientific monograph. – Riga : Baltija Publ., 2024. – P. 93-108. – DOI https://doi.org/10.30525/978-9934-26-435-1-5